Acasă

Prezentă constant în viața noastră cotidiană (sănătate, locuință, energie, transport, alimentație), chimia este esențiala în propria noastră existența, pentru că studiază reglarea funcțiilor vitale ale organismului uman: activitatea musculară și nervoasă, digestia, respirația, reproducerea, văzul si gustul.

Profesorul contemporan, folosind metode moderne, trebuie să transmită elevilor cunoștințele necesare înțelegerii proceselor și fenomenelor cunoscute, să formeze priceperi și deprinderi de a opera cu aceste cunoștințe. Obținerea unor rezultate bune este condiţionată de competenţele formate şi de modul de organizare a activităţii instructiv-educative. În alegerea acestei teme, s-a ţinut seama de faptul că profesorul are posibilitatea să contribuie la dezvoltarea gândirii creatoare a elevilor prin stabilirea unor relații de cooperare care angajează elevii la învățarea noțiunilor. Elevii de astăzi vor fi factorii activi de mâine așa încât formarea lor trebuie să se realizeze după cerințele actuale, dar mai ales după cerințele deceniilor viitoare: activarea, mobilizarea elevilor, formarea capacităților de analiză și sinteză, atragerea spre activitatea de cercetare, formarea capacității de autocunoaștere și autoapreciere critică.

În condițiile contemporane ale dezvoltării rapide a științei și tehnologiei, se urmărește sporirea eficienței formative a procesului de învățământ, prin antrenarea elevului în procesul asimilării cunoștințelor (Webster and Glenn, 2010; Creegan, 2011; McAlexander and Haithcox, 2014; Bruehl et al., 2015). Este necesar ca elevul – din „obiect” care asimilează știința – să devină „subiect” care redescoperă știința, care prelucrează conținuturile studiate iar prin metode adecvate rezolvă probleme cu caracter practic.